«Nous préparons un autre exemple d’étude à la fin de cette année, pour coïncider avec ce qu’étaient les tests de référence», a annoncé Tiago Brandão Rodrigues au sein de la Commission éventuelle pour surveiller l’application des mesures pour répondre à la pandémie de la maladie covid-19.
Au début de cette année, au cours du mois de janvier, environ 30000 élèves des 3e, 6e et 9e années, dans plus de 1400 écoles à travers le pays, avaient effectué des tests de diagnostic pour évaluer ce qui avait été appris pendant la pandémie de covid-19. .
L’objectif de ces tests, dont les résultats devraient être connus prochainement, était d’évaluer les connaissances des élèves en littératie scientifique, mathématique, lecture et information, en tenant compte de la situation exceptionnelle vécue depuis plus de trois mois dans laquelle les cours en présentiel ont été suspendus et remplacés par l’enseignement à distance.
Fin janvier, la pandémie de covid-19 a contraint les écoles à fermer à nouveau, et depuis le 8 février, les élèves suivent à nouveau des cours en ligne, à l’exception des enfants des écoles maternelles et élémentaires, qui sont retournés à l’école la semaine dernière.
Préoccupé par les effets du nouveau confinement, le ministère de l’Éducation réévaluera les apprentissages à la fin de l’année scolaire.
L’objectif, a expliqué le ministre, est «d’améliorer la connaissance du système, afin que nous puissions vraiment avoir un ensemble de mesures qui puissent donner une réponse complète à ce que sont les pertes d’apprentissage».
Le thème des conséquences de l’enseignement à distance sur l’apprentissage des étudiants a été l’un des plus répétés au cours de l’audition, toutes les parties interrogeant le ministre de l’Éducation sur les mesures envisagées pour récupérer et consolider cet apprentissage l’année prochaine.
Cependant, Tiago Brandão Rodrigues a estimé qu’avant de planifier l’avenir, il est nécessaire de mieux comprendre les conséquences du passé et du présent, en rappelant, en revanche, que des mesures ont déjà été mises en œuvre dans ce sens l’année dernière.
« Nous sommes bien conscients que l’année dernière un certain nombre de mesures ont déjà été prises, nous savons aussi que cette année nous voulons faire plus, faire mieux et répéter bon nombre des mesures qui ont finalement été prises », a expliqué Tiago Brandão Rodrigues.
Outre les apprentissages, de nombreux députés étaient également préoccupés par la question de l’évaluation externe, à savoir l’impossibilité pour les étudiants d’améliorer les notes internes par le biais de notes aux examens nationaux.
Cependant, le secrétaire d’État adjoint à l’éducation a justifié la décision en déclarant que, comme ce qui s’est passé l’année dernière, les examens finaux du secondaire ne servent qu’à l’accès à l’enseignement supérieur et doivent être compris de cette manière.
«Lorsque nous faisons cette distinction, il doit être clair que si j’ai terminé le secondaire et que cet enseignement secondaire ne prévoit pas d’examens, alors j’ouvre une boîte pandora infinie quand je dis que l’élève peut passer l’examen et améliorer sa note. J’en avais déjà et pour lequel je n’avais pas besoin d’examen », a déclaré João Costa.
MYCA (OUI) // JMR
